《大众排球运动水平评定标准》研讨会议在京召开
年10月23日，由中国排球协会主持的《大众排球运动水平评定标准》设置及论证研讨会，在国家排球运动管理中心会议室召开，因为还处于疫情期间，参与本次会议的外单位专家和代表们通过视频连线的形式同步进行。国家排球运动管理中心李全强主任、社会发展部孟建部长、训练部李国东部长、国保部盖洋部长出席了本次会议，广州体育学院顾伟农教授及其团队成员以视频连线的方式参加研讨活动。
据悉，为深入贯彻落实我国全民健身战略，促进大众排球运动普及与提高，推动大众排球项目可持续发展，规范大众排球水平评定标准，使大众排球运动人群了解自身技术水平，获得成就感与自豪感，形成更强健身动力，促进全民健身运动深入开展。依据大众排球技能形成规律与竞赛活动特点，特制定《大众排球运动水平评定标准》（简称《标准》）。
本次会议主要讨论成年人（18-65周岁）和青少年（6-17周岁）大众排球等级设置的方案，包括室内排球、气排球和沙滩排球等项目。此次方案的制定，说明国家层面不但重视国家队的竞技和金牌的获得，而且今后将加大对于大众排球的支持力度，致力于大众排球活动的普及和开发，有效的推动群众体育的健康发展。
笔者非常荣幸受邀参加青少年《标准》方面的工作，通过本次研讨感受到国家在各个领域的改革不断深入，特别是排球领域行动步伐的速度更快，涉及的内容也更加全面、深刻，从中领会到中央“专业人士做专业的事”的内涵所在。笔者在基层从事中小学排球教学、训练工作近20年，本身是一名教排球的老师，也是青少年及儿童排球的研究者，还是一名排球的推广者，所以以基于实践，并结合相关的科学研究的视角进行解读。
此次大众排球等级设置及考核方案，非常具有创新的意识，是走在未来和国际前沿的规划，同时更是接地气的行动，这是国家提倡大局意识和服务意识的综合体现，《标准》将为我国排球人口数量的提升，排球文化底蕴的积累都有非常重要的意义。
青少年及儿童为什么也需要参加大众排球等级认证？首先，《标准》是一个精准的评价，而这个评价是来自专业协会的，权威性毋庸置疑，这样的认定及认可，不但使青少年清楚的掌握自己的实际排球能力和排球水平，同时还使得他们看到自己与高水平队员的差距，知道自己需要努力的方向，激励其更加勤奋、更加刻苦的投入学习、训练和锻炼当中；其次，等级证书及勋章的获得，可以从思想上使青少年“忆苦思甜”，体育讲究的是“吃得苦中苦，方为人上人”，其背后是汗水与付出，一次小小的等级考核，顺利通过后，其兴奋的表情我们可想像得到，其获得的成就感是最可贵的，在精神层面会给予青少年及儿童最大程度上的鼓励；再次，经历等级测试，青少年及儿童需要临场稳定的发挥，这就要求其要有一定的心理承受能力，抗压和抗挫折的能力并不是在书本中可以学习到的，它需要真实的体验，往往越想得到这样的等级，也越紧张和慌乱，一旦扛过来了，参加的测试者也将愈发成熟；最后，孩子获得相应的证书和勋章，也是给予家长最好的礼物，孩子在时间和精力上大量付出，效果究竟怎么样？家长心里没有底，如果有了这个，测一测就知道这份努力到底值不值得。
目前，我国小学生人口总数1.02亿，中学生人口总数多万，高中生人数多万，6-17周岁面对的人口总数将近2亿。如果能够把其中一部分人口转变为排球人口，那么对于我们国家无论是后备人才，还是排球人口数量，都是相当有潜力的。*中央提出《健康中国》的号召，也提出了体教融合的要求，笔者认为此次方案与国家保持高度一致，非常可行。
如果《标准》实行后，最开心的孩子，在技术技能学习的过程中，又多了一份沉甸甸的收获，孩子成长的路上需要懂得“一分付出就有一分收获”的道理；最高兴的家长，在等级测试中，家里又多了一份证书，又多了一块奖牌，和谐社会、和谐家庭的营造需要各方面的努力；最幸福的社会俱乐部，《标准》将带动更多的排球学习者，因此社会排球俱乐部将迎来快速的发展期，同时还可以解决更多排球退役运动员的就业问题；最受益的是落后和贫困地区，他们学校可能组不上一支队伍，孩子们也没有参赛的机会，但是这样的考级并非需要以团队或集体的形式出现，毕竟个人来参加这样的活动是最灵活的，也是安全风险最低的，《标准》满足组不上队伍个体的需求。
6-17岁儿童及青少年是人生命中生长和发育最旺盛的阶段，中小学生每个年级上下之间虽然只差一年，年龄只差一周岁，但是却存在明显的差异。况且正经历着排球学习从不会到会的特殊阶段，因此在段位设计上划分上要尽量丰富，满足不同年龄段、不同水平段青少年及儿童的需求。暂时设置分为四个比较大的类别，四个类别的名称来源于目前中小学生普遍都非常喜欢的名字----青铜、白银、*金、铂金。那么，四大类别中每个类别再划分3个等级，这样就形成了12个等级，对于6-17周岁的群体来说有足够的上升空间，目的就是激发中小学生参与的积极性和广泛性，通过评价使中小学生有向上进阶的动力，有向上发展的动力，有训练和提升的目标指向。
等级评审既是游戏，又是比赛，但是它区别于网络虚拟的游戏，它也区别于现场的真实排球比赛。因此，在测试和考核中应当以鼓励为主，主要是面向全体参与者的精神鼓励和精神支持，暂时与升学或者其它方面没有太大的利益交集和利害冲突。综合评定包括技术、体能、潜能等方面，其中技术方面12个等级覆盖垫、传、扣、发、拦、吊等，也涉及基本和简单的战术运用，体能方面考虑到上肢，也考虑到下肢，重点突出移动的特性。而技术和体能方面主要考虑中小学生的认知特点和学习规律而进行设置的，内容的选择及设置体现出了递进性，突出相互之间的关联性，保障排球学习的整体性、连贯性和系统性。
相对于艺术类的9或10个级别，《大众排球等级标准》青少年部分所设置12个级别是相当细致和全面的，有效的区分了11个年龄段区间的水平层次；相对于艺术类考级按照比例的办法，《标准》的评审更加尊重客观事实，行就是行，好就是好，不管是考官还是现场其他参与的测试者或家长，大家一目了然，在公平、公正面前，所有考官都会依规而行，不存在任何操作的空间，也不存在腐败的风险。
展望未来，如果《标准》问世，那么也完全能够与中小学生排球课堂在评价方面进行匹配，课的效果怎么样？参考通用的《标准》进行测试和考核，将有效明确课堂教学目标的指向性，督促我们的排球课堂提高实效。参考通用的《标准》，我们还可以区别学生的年级和年龄段，安排不同的教学内容，指导并解决中小学排球课堂教学难度逐渐增加难度，避免出现小学排球教垫球、初中排球教垫球、高中排球还教垫球、大学排球继续教垫球的闹剧出现。参考通用的《标准》，我们还可以以第三方的身份，对学校的教学效果进行评估，对学校的教学质量进行监测。
通过等级的测试及考核，国家及地方排球管理部门，可以通过相关数据了解排球在全国或某一区域的普及情况，清晰的掌握排球人口的实际水平和能力，分析其中存在的问题，进而进行有效的指导。未来组织的青少年及儿童的排球学习，可以安排等级相同或相近的学生在一起，实现分层教学和分层比赛，越来越科学、越来越规范的策略和措施，势必将我国的排球发展推向一个新的高度。
《标准》正在讨论了研制当中，按照中心的思路和要求，《标准》要从群众中来，再到群众中去，难度的设置要适宜，实际操作性要强，激励的效果要好，切实做好为大众排球发展的服务工作。相信，在中心强有力的领导下，明天的排球定将越来越好！
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