#世界的视界#
首先祝考生们梦想成真。
前几期鲸石君介绍了高考生赴德留学的要求、方法和建议。如今全国各地中考也相继结束，为学生提供多样化的选择以及不同的成才路径和发展方式，我们会一如既往、尽心尽力。
鲸石君想说，家长们不必纠结于孩子的考试分数，更应着眼于孩子未来的发展，“办法总比困难多”，赴德留学不失为一个上佳选择，下面我们着重说说到德国读中学那些事儿。
赴德留学——早去早受益
我们并不赞成留学规划无限提早，中学的初三到高一阶段无疑是出国留学的最佳“起点”。
提到科技、工业及德国制造，大多数中国人赞不绝口，青睐有加，但提到德国教育，中国家长普遍对其知之甚少。没有像美英等国不限年龄地招收低龄留学生，德国开放外国中学生赴德留学仅十余年时间，同时为了确保接收外国学生不降低教学水平，不影响学习效率，德国政府规定只有寄宿制文理中学（相当于中国的重点高中）和国际学校才有资格招收国外中学生，并对录取人数和学生年龄有明确规定。例如赴德就读中学需年满14周岁，确保学生具备学习能力之余，具有基本的独立生活能力和自律性，这与德国学校非常注重培养学生的创造力、创新能力以及独立自主性相契合。初中毕业赴德留学是较为恰当的时机，这个年龄段的中学生，已经逐步形成了完整的人生观和世界观，在德国经历完整的高中阶段不仅能够无缝对接中德两国中学阶段所学的专业课程知识，而且在德国治学严谨、要求严格、注重实践和能力培养的教育环境中，中国学生会在高中阶段就形成自己完整的发展观，找准自己的目标和成长方向，升入大学后将会激发出更大的学习热情与更多创新活力。
据德国官方统计，中国留学生连续十余年成为在德外国留学生占比最高的学生群体，达到13.8%，而且逐年增长，仅年就增长余人。德国对世界各国人才的吸引力也在不断升高，截至年，德国已成为世界第二大移民输入国。目前中国南方不少地区，特别是江苏等地德国企业众多，两国之间经贸与技术合作日益密切，人员往来日益增多，当地学生和家长有了更多机会了解和认识德国，不少家长倾向于把子女送往德国留学，系统地接受德国教育体系的培养、锻炼，以期日后成长为品格、学识与能力俱佳的新时代人才。
“全人教育”和自我的重新塑造
相较而言，德国文理中学更注重塑造学生的独立自主人格，注重平时积累，鼓励学生主动参与教学与活动，培养学生团队合作意识，激发学生的创造力。
“全人教育”是德国基础教育领域的指导方针。德国是现代心理学、教育学理论体系的开创者，更加注意培养学生的全面成长和因材施教。全面成长是指全面培养个人的综合素质，思想和心理方面的成长尤为重要，尤其是社会生存能力。中国学生往往做题考试的能力不错，但在生活技能和兴趣爱好培养方面往往不够，相比中国学生，我们接触到的德国中学生相对显得成熟，待人接物自然得体，对待外界事务更加包容，更能平等待人，少有狂妄自大，这与德国的基础教育息息相关。德国基础教育是依据学生成长阶段的科学规律而设置学习内容的，学生小时候就允许自由玩耍和养成自理能力，大一点儿学习坐车、购物等社会交际能力训练，再大一些就训练研究分析能力培养，且鼓励“德、智、体、美”综合发展，鼓励发展音乐体育等方面的特长爱好，鼓励参与手工劳作等实践课程（包括粮食、蔬菜的农业种植课，编织、木工等技术课），学校也经常会组织活动，鼓励大家亲近自然，远离电子产品、手机游戏和短视频。在德国这种教育环境下，学生可以逐渐培养起自己的兴趣爱好，选择喜欢的科目学习，不会仅仅因为成绩不够优秀就被歧视，这对那些成绩暂时落后的“差生”而言，不啻自我的重新塑造。
提前享有的德国学生同等待遇和素质培养
德国的社会化教育理念，强调教育公平，教育资源向全社会开放，加之德国大学是申请制，不限制申请学校和专业（除法律、医学、牙医等少数限制专业），德国中学生在毕业时根据高中最后两年平时成绩和Abitur考试综合评定毕业成绩，合格即可申请心仪的大学和专业。就拿鲸石学生为例，他们初中毕业后赴德就读文理中学，经历几年的学习，参加Abitur毕业考试，合格后直接申请德国大学，与其他德国学生的待遇和要求完全相同，就读公立大学完全免学费。不难看出，在中学阶段赴德留学，堪称完美地避开了在大学阶段申请赴德留学的竞争激烈、流程复杂、专业匹配限制、申请不确定因素多等问题。
德国规定中国学生可以就读德国的私立寄宿制文理中学，这些学校的学生以德国学生为主，国际学生不超过15-20%，中国学生占6-10%左右。下面鲸石君举两个案例供参考，鲸石学子白同学在国内时名列年级前茅，到了德国也是学霸水平，除了学习，参加数学竞赛和羽毛球比赛也获奖颇多，被校报和当地报纸报道，正可谓强者自强；与此同时，有的同学则“破茧重生”，苗同学与白同学在国内是校友，成绩年级垫底，但他没有放弃，赴德留学后在鲸石与学校的共同帮助下，找到了自己的方向，克服了诸多困难，如今已经成为优秀学生，年荣获学校嘉奖。
鲸石君举这两个学生的例子，就是想告诉大家，德国的教育理念、教育环境，以及教育方式非常适合中国学生的成长和发展，教育公平，教育资源的社会化，以及因材施教，让中国学生不用像在国内时为一个所谓的“资格”而拼尽全力，因为那个资格人人享有，学生只需要认真而努力地塑造品格、提高学识、培养能力、参与实践就好，从而发现自身所长，找到适合自己的发展之路。这不就是我们所期待的教育的成功和留学的成功吗？
德国文理中学是德国最高层级的中学，师资水平和实力强劲且相对均衡，不论是理工科、文科、艺术、体育等各学科，还是社会实践、音乐、歌舞、竞赛等各类活动，都是各具特色，非常适合在国内就已“身怀绝技”的同学们各展所长。
鲸石君这里介绍四所有代表性的德国文理中学。①赫尔曼利茨文理中学郝斌达校区位于图林根州，创建于年。校园占地面积广，风景秀丽，绿荫环抱。学校学生人数名，运行Abitur课程。学校一直是优质教育的标志，着力培养学生们集体生活能力，独立判断能力，开拓精神和社会责任感。校区有能图书馆，配有钢琴的乐器练习房，还有网球、足球和篮球场等体育场地。各种设施堪称一流。学校开设德语、英语、法语、西班牙语等语言课程；开展体操、骑马、滑冰、网球、攀岩、游泳、篮球、足球、排球、射击、乒乓球、合唱、戏剧、音乐、舞蹈、手工、烹饪等活动。②巴特萨克萨文理中学位于德国下萨克森州，风光秀丽，景致迷人。学校建于年，是北德最古老的寄宿制学校，有学生约人，毕业获Abitur证书。学校拥有现代化教学技术，与法国中学建立友好关系，互派交换生。学校注重“前瞻性教育”，特色是数学和自然科学。学校配备电脑中心、图书馆、室内和室外运动场、健身中心、音乐厅等；还有足球场、沙滩排球设施、多功能场地。学生在校通过考试获得“欧盟通用电脑信息技术证书”、“剑桥英语证书”和“法语鉴定文凭”。学校开设德语、英语、法语、拉丁语等语言课程；拥有音乐、艺术、手工业和体育社团，开展篮球、足球、排球、羽毛球、高尔夫、天文、艺术、计算机、手工等活动。③顺道府文理中学位于巴伐利亚州，学校成立于年，现有学生人，学生毕业获得Abitur证书。学校给学生以支持和发展空间，培养学生成熟而独立的个性，开发学生智力、体育、手工、音乐方面的才能。作为国际圆桌会议（RoundSquare）的成员，学生拥有众多到世界各地学习交流的机会。学校以理科为重点，开设英语、法语、拉丁语、西班牙语等语言课程；学校有乐队、合唱团等文艺社团，建有码头、图书馆、网球场等设施；开展曲棍球、皮划艇、木筏、帆船、冲浪、网球、足球、篮球、手球、滑雪、登山、手工、园艺等活动。④克贝尔格文理中学位于巴登符腾堡州，学校成立于年，隶属于德国寄宿学校协会。现有学生人，学生毕业获得Abitur证书。学校始终坚持“挖掘潜力，发展个性”，学校教育以每个人的个性为导向，而非标准化的成功模式。学校以自然科学为重点，小班教学，学校开设德语、英语、法语、拉丁语等语言课程；学校配备剧社、陶艺室、电脑中心、图书馆、运动场、音乐厅、游泳馆、马场等。开展乐团、舞蹈、摄影、戏剧、合唱、乐器、游泳、帆船、登山、足球、排球、篮球、网球、跆拳道，射箭，马术等活动。
德国教育理念的特点、教育体系的优势以及学校严谨治学的风气，决定了热爱学习的内驱原动力是留学德国成功的基本条件，这为奋力前行在艰苦求学之路上的众多中国学子搭建起多样性选择以及多路径成才的“立交桥”。
心智成熟、全面成才不再只是梦想。
学生的研学旅行鸟瞰德国城市大教堂一角研学旅行留念研学旅行留念勃兰登堡门研学旅行中的学生大教堂一角